Halaman
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Tema 2Selalu Berhemat EnergiBuku Siswa SD/MIKelas IVBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2: Selalu Berhemat Energi Buku Siswa SD/MI Kelas IVISBN: 978-602-282-896-9HETZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5Rp14,200 Rp14,800 Rp15,400 Rp16,600 Rp21,300 Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru. Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.Tema 2Selalu Berhemat EnergiBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Tema 2Selalu Berhemat EnergiBuku Siswa SD/MIKelas IVBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2: Selalu Berhemat Energi Buku Siswa SD/MI Kelas IVISBN: 978-602-282-896-9HETZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5Rp14,200 Rp14,800 Rp15,400 Rp16,600 Rp21,300 Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru. Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.Tema 2Selalu Berhemat Energi20172017
Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Selalu Berhemat Energi / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 162 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 2)Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas IVISBN 978-602-282-896-91. Tematik Terpadu -- Studi dan PengajaranI. JudulII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan372Penulis:Angi St. Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati,Lely Mifthachul Khasanah, dan Santi Hendriyeti.Penelaah: Widia Pekerti, Rita Milyartini, Miftahul Khairiyah, Eddy Budiono, Meilani Hartono, Margono, Mugiyo Hartono, Penny Rahmawaty, Ana Ratna Wulan, Suparwoto, Suharji, dan Enok Maryani.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Cetakan Ke-4, 2017 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-1530-99-3)Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-149-6)Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi,ISBN 978-602-282-896-9)
iiiTema II: Selalu Hemat EnergiKata PengantarKurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik untuk mencapai standar yang telah ditentukan.Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.Buku ini adalah merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih berkualitas.Jakarta, Maret 2016 Tim Penulis
Buku Siswa SD/MI Kelas IVivTentang Buku Siswa1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.2.Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.3.Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.4.Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan pada setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.5.Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Aku Cinta Membaca, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menumbuhkan rasa cinta membaca pada siswa.6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan Kerja Sama dengan Orang Tua.7.Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.8.Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.9.Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.10.Di sekolah, guru dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa, yang dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.11.Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.12.Pada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.Ketika pembelajaran Matematika dan PJOK dalam buku tematik terpadu kelas IV SD terkait dengan mata pelajaran lainnya (tanda biru) maka guru tetap menggunakan buku ini. Namun, ketika Matematika dan PJOK tidak terkait dengan mata pelajaran lainnya (tanda merah) guru menggunakan buku Matematika dan PJOK yang telah ditetapkan kelayakan penggunaannya di sekolah berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
vTema II: Selalu Hemat EnergiDaftar Isi Kata Pengantar ................................................................................................iii Tentang Buku Siswa ........................................................................................ivDaftar Isi ...........................................................................................................vTema 2 Selalu Berhemat EnergiSubtema 1 Sumber Energi ......................................................................................................1Subtema 2 Manfaat Energi ................................................................................................50Subtema 3 Energi Alternatif ..............................................................................................96Aku Cinta Membaca..........................................................................139Daftar Pustaka .................................................................................................149Profil Penulis ....................................................................................................151Profil Penelaah ................................................................................................154Profil Editor ......................................................................................................162Profil Ilustrator .................................................................................................162• Pembelajaran Matematika dan PJOK masing-masing dilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri dan menggunakan buku yang terpisah dari buku ini.• Materi-materi terkait dengan Matematika dan PJOK dalam buku ini dapat digunakan sebagai penguatan dalam penguasaan Matematika dan PJOK.• Pembelajaran Matematika dan PJOK sebagai mata pelajaran tersendiri tidak menambah total alokasi waktu.
Buku Siswa SD/MI Kelas IVviOrang TuaDiskusikan dan ajak orang tuamu untuk mengamati penggunaan energi di lingkungan sekitar. Hal ini bertujuan untuk menumbuhkan kepedulian terhadap pentingnya penggunaan energi secara bijak.Kami akan mulai belajar mengenal macam-macam sumber energi dalam kehidupan. hal ini akan membuat kami lebih mengerti dan bijak dalam pemakaian beragam sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.Tema 2Selalu Berhemat EnergiBelajar di RumahBelajar dari LingkunganAjak orang-orang di sekitarmu untuk lebih peduli terhadap penggunaan energi secara bijak.Ajak mereka berdiskusi tentang pentingnya hidup hemat listrik, hemat air, dan memberikan ide-ide tentang cara-cara hidup hemat energi.Kerja Sama dengan
1Matahari memiliki peran yang besar dalam kehidupan karena merupakan sumber energi terbesar di bumi. Panas matahari berpengaruh terhadap aktivitas manusia dan makhluk hidup lainnya di bumi.Amatilah gambar berikut.Subtema 1: Sumber EnergiEnergi sangat penting bagi kehidupan kita.Semua makhluk hidup membutuhkan energi.Tahukah kamu sumber-sumber energi yang ada?Ayo, kita pelajari!O2CO2Subtema 1: Sumber Energi
Buku Siswa SD/MI Kelas IV21.Apa yang diceritakan gambar tersebut?2. Berdasarkan gambar, dapatkah kamu menyebutkan apa saja manfaat matahari bagi keluarga tersebut? Mengapa demikian? Kemukakan alasanmu!3. Apakah kamu dapat menyebutkan contoh kegiatan lain tentang manfaat matahari bagi kehidupan kita sehari-hari? Buatlah tulisan dengan menggunakan jawaban-jawabanmu di atas!
3Subtema 1: Sumber EnergiSumber energi apa yang membuat bumi menjadi hangat?Beni ingin membuktikan panas bahwa matahari sebagai sumber energi yang penting untuk kelangsungan makhluk hidup. Ayo kita bantu Beni untuk membuktikannya! Lakukan percobaan ini di luar kelas!1.Basahi 2 helai sapu tangan, 2 lembar tisu, 2 lembar kertas.2.Jemurlah sehelai sapu tangan, selembar tisu, dan selembar kertas di tempat panas sedangkan sisanya letakkan di tempat teduh.3.Amati dan tuliskan perubahan yang terjadi pada benda-benda tersebut setelah 15 menit, 30 menit, dan 60 menit!Sambil menunggu saat pengamatan, kamu dapat membaca kisah Ali Si Biji Energi di halaman 5 dan mengerjakan tugas selanjutnya.Tabel pengamatan.15 menit30 menit60 menitTisuKertasSapu Tangan15 menit30 menit60 menitTisuKertasSapu Tangan
Buku Siswa SD/MI Kelas IV4• Apakah ada perbedaan antara benda-benda yang dijemur di bawah sinar matahari dan yang diletakkan di tempat teduh?• Diskusikan dengan temanmu, apakah penyebab perubahan dan perbedaan tersebut!Berdasarkan tabel pengamatan hasil percobaan, tuliskan paling sedikit empat kesimpulan mengenai pengaruh panas matahari pada percobaanmu.1............................................................................................................................2............................................................................................................................3............................................................................................................................4............................................................................................................................Nah, sekarang cobalah untuk mengolah data ke dalam bentuk Laporan Kegiatan Percobaan di bawah ini!Laporan Kegiatan PercobaanNama Percobaan:Tujuan Percobaan:Alat-Alat:Langkah Kerja:Kesimpulan:
5Subtema 1: Sumber EnergiKisah Ali Si Biji EnergiAku Ali Si Biji Energi. Aku menanam biji-biji energi di sebuah ladang yang luas di peternakanku. Saat matahari bersinar ada energi pada cahaya matahari. Cahaya matahari membantu biji-bijiku tumbuh menjadi tanaman-tanaman yang tinggi.Tanaman-tanamanku menyimpan energi itu di dalam akar, batang, daun, dan butiran biji yang baru. Dengan segera, aku akan tumbuh tinggi dengan daun-daun yang lebar dan biji-biji yang baru. Kamu bisa memasak dan memakan aku supaya kamu memiliki energi. Energi itu akan membantumu tumbuh, bergerak, dan berpikir. Aku juga memberi makan hewan-hewan ternak dengan beberapa bagian dari tubuhku sehingga mereka tumbuh besar dan sehat.(sumber: dengan terjemahan dari http://www.eia.gov/kid)Sekarang, temukan sebanyak-banyaknya manfaat energi matahari bagi makhluk hidup dalam bentuk peta pikiran di bawah ini! Sertakan gambar agar lebih menarik.Sampaikan hasilnya kepada temanmu. Apakah hasilnya sama?
Energi panas matahari adalah salah satu sumber daya alam yangmelimpah. Tumbuhan, seperti jagungjuga merupakan sumber daya alamyang harus dibudidayakan. Sumberdaya alam tersebut diberikan Tuhanuntuk umat manusia.Buku Siswa SD/MI Kelas IV6Sebagai sumber daya alam, jagung banyak dimanfaatkan oleh penduduk Indonesia. Salah satunya adalah dengan mengolah dan menjualnya.Amati gambar berikut dan sampaikan hasil pengamatanmu kepada teman di sebelahmu!Diskusikan pertanyaan berikut bersama teman sebelahmu!1. Apa yang terjadi apabila permintaan terhadap jagung tinggi?2. Apa yang harus dilakukan agar permintaan terpenuhi?
7Subtema 1: Sumber EnergiBacalah teks berikut untuk menambah pemahamanmu tentang sumber daya alam.Indonesia memiliki sumber daya alam berlimpah. Disebut sumber daya alam karena berasal dari alam. Penduduk Indonesia dapat menikmati sumber daya alam tersebut untuk memenuhi kebutuhannya. Laut Indonesia terkenal karena ikannya. Lahan yang subur menghasilkan padi, jagung serta tumbuhan lainnya yang sangat berguna bagi penduduk. Gas bumi, minyak serta logam banyak memberikan manfaat bagi masyarakat.Sumber daya alam terbagi dua. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber alam yang tidak dapat diperbaharui. Sebagai anak Indonesia, kamu harus tahu apa yang termasuk ke dalam keduanya, dan apa dampaknya apabila kita kekurangan keduanya. Penggunaan sumber daya alam berlebihan akan memengaruhi kehidupan manusia. Kita harus menghemat penggunaannya.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui misalnya; tumbuhan, hewan, sinar matahari, angin, dan air. Sumber tersebut termasuk kelompok sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena terus tersedia dan dapat kita kelola untuk kita perbanyak jumlahnya. Jumlah sumber daya alam ini sangat berlimpah. Agar sumber daya alam ini tetap tersedia, kita harus menggunakannya dengan bijak dan melestarikannya. Sumber daya alam ini sangat penting untuk dijaga keberadaannya. Minyak bumi, emas, besi, dan berbagai tambang termasuk ke dalam kelompok sumber daya alam tidak dapat diperbaharui. Mengapa demikian? Karena jumlahnya sangat terbatas. Untuk menghasilkan minyak bumi diperlukan waktu yang sangat lama. Oleh sebab itu, kita harus hemat menggunakan sumber daya alam ini.Setelah memahami sumber daya alam, jawablah pertanyaan berikut!1. Berdasarkan teks, berikanlah masing-masing 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV82. Berilah 3 contoh lain (di luar teks) sumber daya alam yang dapat dan tidak dapat diperbaharui.3. Berikanlah contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan kedua jenis sumber daya alam tersebut.4.Tulislah pendapatmu tentang kegiatan ekonomi tersebut. Apa saja dampaknya bagi kelastarian sumber daya alam tersebut? Apa yang harus dilakukan agar sumber daya alam tetap lestari?Sampaikan hasilnya kepada teman kelompokmu dan diskusikanlah!Penggunaan sumber daya alam yang berlebihan akan berdampak negatif terhadap kehidupan manusia.Gambarlah penggunaan salah satu sumber daya alam yang menurutmu patut dicontoh!Gambarmu harus memuat kegiatan ekonomi yang menggunakan salah satu sumber daya alam dan usaha menjaga keberadaannya.
9Subtema 1: Sumber EnergiSampaikan gambarmu kepada temanmu. Mintalah pendapat mereka.Jelaskan gambarmu melalui tulisan. Tulisanmu harus memuat sumber daya alam yang dipilih dan yang diperjualbelikan.Kamu juga harus menyampaikan contoh-contoh kegiatan untuk menjaga kelestariannya. Sampaikan tulisanmu kepada gurumu.Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?Apakah hal tersebut berguna dalam kehidupan sehari-hari?Bagaimana perasaanmu selama belajar?Adakah hal lain yang ingin kamu ketahui?Diskusikan bersama orang tuamu tentang pemanfaatan sumber energi matahari di lingkungan rumah dan sekitarnya. Kamu dapat melakukan pengamatan tentang pemanfaatan sumber energi matahari tersebut bersama orang tua.Tuliskan hasil diskusi dan pengamatanmu di bawah ini.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV10Selain Matahari, apa lagi ya sumber energi di bumi? Ayo kita cari tahu.Kalian sudah mempelajari manfaat energi panas matahari. Salah satu manfaat energi panas adalah untuk membantu pertumbuhan tanaman.Amatilah teks notasi angka “Menanam Jagung’.4/4
11Subtema 1: Sumber EnergiIdentifikasi tinggi rendah nada dari notasi angka lagu tersebut. Apa yang kamu temukan?Tahukah kamu tinggi rendah nada?a. Berikut adalah urutan tinggi rendah nadaSemakin ke kanan nada akan semakin tinggi. Cobalah bersama gurumu.Pada teks lagu menanam jagung, tandailah1. Nada tinggi2. Nada rendahb. Birama lagu adalah 44. Itu menunjukkan bahwa dalam satu birama terdapat 4 ketukan. Satu ketukan akan bernilai 41.c. Tanda menunjukkan bahwa kedua nada dalam satu ketukan. Masing-masing 81 ketukan.Cobalah dengan gurumu untuk menyanyikan notasi lagu menanam jagung sesuai dengan tempo dan tinggi rendah nada. Gurumu akan memberikan tanda dengan ketukan.Tanaman jagung dapat tumbuh karena air.Apakah air juga merupakan sumber energi? Ayo kita cari tahu.Energi AirAir merupakan salah satu sumber energi. Tubuh kita membutuhkan air untuk beraktivitas. Tidak hanya manusia, tumbuhan, dan hewan juga membutuhkan air. Selain diminum, air juga kita gunakan untuk memasak, mencuci, mandi, dan lain-lain.Air juga dapat dimanfaatkan sebagi sumber energi listrik. Salah satunya dengan menggunakan kincir air.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV12Amatilah di sekitarmu. Tulislah sebanyak-banyaknya manfaat air bagi kamu.Air sangat penting bagi kita. Setiap orang berhak mendapatkan air yang bersih.Perhatikan gambar berikut.Diskusikan dengan temanmu.1. Mengapa anak tersebut minum?2. Mengapa anak tersebut mandi?3. Apakah mandi dan minum adalah kebutuhan?4. Apa yang terjadi jika ia tidak mempunyai air bersih?5. Apakah kita semua membutuhkan air bersih?6.Apakah semua makhluk hidup berhak untuk mendapatkan air bersih?7. Apa yang dimaksud dengan hak?8. Carilah contoh hak-hak kita dalam kehidupan masyarakat berikut alasa nya.n
13Subtema 1: Sumber EnergiTulislah dalam diagram berikut. Setiap orang berhak mendapatkan air bersih. Untuk itu, setiap anggota masyarakat juga harus melaksanakan kewajibannya dengan baik.Apa itu hak?Contoh hak:Bukan contoh hak:Arti hak:Gambar A: Membersihkan sungai.Gambar B: Menutu kran jika air di bak telah penuh.p
Buku Siswa SD/MI Kelas IV14Diskusikan dengan kelompokmu1. Apa saja dampak dari kegiatan pada gambar A?2. Apa saja yang akan terjadi jika kita tidak melakukan seperti gambar A?3. Apa saja dampak dari kegiatan pada gambar B?4. Apa saja yang akan terjadi jika kita tidak melakukan seperti gambar B?5. Apakah kita harus melakukan seperti gambar A dan B?6. Apa yang dimaksud dengan kewajiban?7. Carilah contoh kewajiban kita dalam kehidupan masyarakat berikut alasannya.Tulislah dalam diagram berikut.Apa itu kewajiban?Arti kewajiban:Contoh:Bukan contoh:
15Subtema 1: Sumber EnergiPerhatikan gambar berikut!PertanyaanGambar 1Gambar 2Apakah dia sudah mendapatkan haknya dengan baik?Apakah dia sudahmelaksanakan kewajibannya?Apa yang sebaiknya dia lakukan?Air merupakan salah satu energi yang paling penting bagi manusia. Setiap orang berhak mendapatkan air bersih. Kita wajib menghemat penggunaannya. Jadi, apa perbedaan hak dan kewajiban?HakKewajiban
Buku Siswa SD/MI Kelas IV16Siti ingin mengetahui penggunaan air bersih di rumah setiap minggunya.Berikut adalah data yang siti temukan.Nama SiswaPenggunaan air bersih di rumah dalam satuan liter setiap mingguSiti273Edo324Lani363Dayu262Udin291Hitunglah Jumlah air yang digunakah oleh semua teman-teman siti. Lakukan penaksiran untuk mempercepat menghitungnya.Apa itu penaksiran?Kamu dapat melakukan penaksiran untuk mempercepat hasil perhitunganmu.Untuk melakukan penaksiran kamu perlu memahami aturan pembulatan kepuluhan terdekat, ratusan terdekat atau ribuan terdekat.Pembulatan ke puluhan terdekatPembulatan ke ratusan terdekatJika bilangan satuannya adalah (5, 6, 7, 8, dan 9) dibulatkan menjadi 10.Jika bilangan puluhannya 50 sampai 99 dibulatkan menjadi 100.Jika bilangan satuannya adalah (1, 2, 3, dan 4) dihilangkan.Jika bilangan puluhannya kurangdari 50 dihilangkan.Contoh 543 sedikit lebihnya/mendekati dari 540.Contoh 543 sedikit lebihnya/mendekati dari 500.Bagaimana cara membulatkan bilangan 22? Kamu dapat menggunakan garis bilangan untuk membantumu melakukan pembulatan. Perhatikan garis bilangan di bawah ini.202122232425Perhatikan jarak bilangan 22 ke bilangan 20 dan 25. Manakah yang lebih dekat? Mengapa? Bilangan 22 lebih dekat 20. Bilangan 22 dapat dibulatkan menjadi 20.M
17Subtema 1: Sumber EnergiBagaimana cara melakukan penaksiran ke ribuan?Isilah tabel berikut.BilanganpenaksiranCara melakukan penaksiranHasil45Puluhandibulatkan ke puluhan terdekat.477Ratusandibulatkan ke ratusan terdekat.4.567Ribuandibulatkan ke ribuan terdekat.23.458Puluhan ribu............................................................................................................236.679Ratusan ribu............................................................................................................2.345.678Jutaan............................................................................................................Kesimpulan.Bagaimana cara melakukan penaksiran?Bag imana cara melakukan penaksiran?Taksirlah penjumlahan berikut ke puluhan terdekat123 + 267 = ....Lakukan pembulatan bilangan dahulu.123 mendekati 120267 mendekati 270Hasilnya 120 + 260 = 380Jadi, hasil penaksirannya adalah 380.Untuk operasi pengurangan caranya juga sama dengan cara di atas.a
Buku Siswa SD/MI Kelas IV18Lakukan penaksiran operasi hitung berikut.Operasi hitungTaksiranke ribuanTaksiranke ratusanTaksiranke puluhanHasilsebenarnyaMana hasil yangmenurutmupaling mendekati2.345 + 1.256 + 2.35720.456 + 4.577 + 8.45623.456 + 45.4599 – 23.5673.657 + 4.568 – 3.4671. Bagaimana melakukan penaksiran ke puluhan, ratusan, ribuan?2. Bagimana melakukan penaksiran ke ratusan ribu?3. Apakah penaksiran membantumu dalam menghitung? Jelaskan.• Nilai-nilai apa yang kamu pelajari hari ini?• Sudahkah kamu menghemat air di rumahmu? Jelaskan?Berdasarkan data yang ditemukan oleh Siti. Jawablah pertanyaan berikut.Lakukan penaksiran ke puluhan terdekat.1. Jumlah air yang digunakan di rumah Siti dan Edo.2. Jumlah air yang dgunakan di rumah Lani, Dayu, dan Udin.3. Jumlah air yang digunakan di rumah Dayu, dan Edo.4. Jumlah air yang digunakan di rumah Siti, Edo, Lani, Dayu, dan Udin.5. Selisih air yang digunakan di rumah Siti dan Dayu.6. Selisih air yang digunakan di rumah Dayu dan Lani.7. Selisih air yang digunakan di rumah Udin dan Edo.Tukarkan jawabanmu dengan temanmu.
19Subtema 1: Sumber EnergiSampaikan kepada orang tuamu pentingnya air bersih. Diskusikan apakah di keluargamu sudah menghemat air.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV20Saat berada di lapangan,rambutku sering bergerak.Sumber energi apa yangmembuat rambutku bergerak?Hari ini kamu akan ke luar kelas untuk bermain bola bersama guru olahragamu.Kalian akan bermain ‘Ayo, Tangkap Bola!’ Bagaimana cara bermainnya? Ayo,ikuti petunjuknya!Bacalah aturan permainan berikut!Ayo, Tangkap BolaPerlengkapan : Bola besarAturan bermain:1. Kelas dibagi menjadi dua kelompok, kelompok A dan B.2. Setiap kelompok berbaris menghadap ke depan.3. Anggota kelompok A paling depan memegang bola. Begitu juga dengan kelompok B.4. Masing-masing anggota kelompok harus memantulkan bola sambil berjalan ke arah target. Sampai ditarget, pemain mengelilingi target dan berbalik arah.5. Bola kemudian diberikan kepada anggota kedua dan pemain pertama cepat berlari ke belakang barisan.6. Anggota kedua melakukan hal yang sama. Begitu seterusnya sampai semua anggota mendapat giliran.7. Barisan yang paling cepat menyelesaikan tugas adalah pemenangnya.
21Subtema 1: Sumber EnergiSebelum melakukan permainan, lakukan pemanasan terlebih dahulu bersama gurumu.Perhatikan arahan dari gurumu tentang teknik melempar dan menangkap bola dengan baik, khususnya teknik melempar bola dengan melambung.Setelah kamu melakukan permainan melempar dan menangkap bola dengan guru dan temanmu. Bacalah lagi cara bermainnya dan diskusikanlah teknik gerakan dengan gurumu.Setelah melakukan kegiatan, diskusikanlah hal berikut dengan teman dalam kelompokmu.Apakah kamu dapat melakukan teknik melempar dan menangkap bola dengan baik?Bagaimana dengan siswa lain dalam kelompokmu? Apakah mereka dapat melempar dan menangkap bola dengan baik? Jelaskan.Apa rencanamu untuk lebih meningkatkan keterampilanmu dalam melempar dan menangkap bola?Apabila kamu diberi kesempatan untuk mengulangi kegiatan, perbaikan apa yang harus dilakukan?Sampaikan hasil diskusimu kepada kelompok lain. Apakah hasil diskusi mereka memiliki persamaan dengan hasil diskusi kelompokmu?
Buku Siswa SD/MI Kelas IV22Sumber energi apakah yang membuatkincir angin bergerak?Siti memiliki kincir yang terbuat dari kertas. Ia senang memainkannya.Kincirnya berputar jika tertiup angin.Siti belajar membuat kincir angin dari ayahnya. Menurut ayahnya, kincir angin yang sebenarnya bisa digunakan untuk menggerakkan alat penumbuk padi atau gandum. Selain itu, juga bisa digunakan untuk menggerakkan alat untuk memompa air.Maukah kamu memiliki kincir seperti kepunyaan Siti?Ayo kita membuat kincir sederhana dari bahan kertas atau plastik!Ikuti langkah-langkah pembuatannya di bawah ini!Kincir angin dari KertasAlat dan bahan:• Lidi/sumpit kayu• Gunting• Lem• Kertas berbentuk persegi• Jarum/pin/paku payungLangkah-langkah pembuatan:• Ambil kertas lalu ikuti instruksi pada gambar• Setelah baling-baling kertas siap, tempelkan ke ujung sumpit menggunakan jarum. Pastikan baling-baling bisa berputar. Kincir angin dari PlastikAlat dan bahan:• Botol plastik bekas• Gabus bekas tutup botol• Lidi/sumpit • GuntingLangkah-langkah pembuatan:• Gunting botol plastik menjadi 4 bentuk persegi untuk baling-baling• Buatlah 4 sayatan sepanjang baling-baling plastik, atur agar jaraknya sama.• Masuk an baling-baling ke dalam setiap sayatan tersebut.• pasang sumpit/lidi di bagian tengah gabus• Kincir siap digunakanTambahan:Potongan bagian dasar botol, buat dua lubang di sisi kanan dan kiri badan botol. Masukan dan pasangkan baling-baling plastik ke dalamnya.k
23Subtema 1: Sumber EnergiPanduan Keselamatan Kerja dalam KegiatanDengan berhati-hati, kamu dapat menjaga keselamatan diri dalam melakukan percobaan.Berikut ini adalah petunjuk keselamatan kerja yang biasa kamu lakukan, yaitu:1. Berhati-hatilah dalam penggunaan benda tajam.2. Minta bantuan guru jika benda-benda yang digunakan membahayakan keselamatanmu.3. Lakukan kegiatan sesuai instruksi guru.4. Perhatikan setiap peringatan khusus yang terdapat pada setiap percobaan.Laporkan hal sekecil apa pun yang membahayakan kepada guru.Bawa kincir anginmu yang terbuat dari kertas ke luar kelas. Buatlah kincirmu berputar dengan cara membawanya berlari atau ditiup.Bawa kincir airmu yang terbuat dari plastik ke luar kelas, tuangkan air ke bagian atas baling-baling.Perhatikan apa yang terjadi!Diskusikan persamaan dan perbedaan kedua kincir tersebut dengan temanmu.a. Persamaan kedua kincirb. Perbedaan kedua kincir
Buku Siswa SD/MI Kelas IV24Amatilah proses kerja kincir. Tulis hasil pengamatanmu pada tabel berikut.Kincir Angin____________________________________________________________________________________________________________________________________________Kincir Air____________________________________________________________________________________________________________________________________________Kamu dapat memasang kincir yang telah kamu buat di halaman sekolah.Kapan kincirmu berputar?Sekarang, kamu sudah tahu kapan dan bagaimana kincirmu berputar.Tuliskan laporan dari hasil percobaan yang telah kamu lakukan!LaporanKegiatan PercobaanNama Percobaan:Tujuan Percobaan:Alat-Alat:
25Subtema 1: Sumber EnergiLangkah Kerja:Hasil Percobaan:Kesimpulan:Berdasarkan hasil percobaanmu, diskusikanlah pertanyaan berikut bersama teman kelompokmu.1. Apa sumber energi kincir angin?
Buku Siswa SD/MI Kelas IV262. Bagaimana kincir angin bisa berputar?3. Apa manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari?1. Tuliskan lima manfaat kincir angin dan kincir air dalam kehidupan sehari-hari?1. Kincir angin dapat digunakan sebagai mainan.2. ........................................................................................................................................3. ........................................................................................................................................4. ........................................................................................................................................5. ........................................................................................................................................2. Menurutmu apakah pelajaran hari ini bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan.
27Subtema 1: Sumber EnergiBuatlah kincir angin baru bersama orang tuamu dengan menggunakan berbagai macam kertas, seperti kertas koran, majalah, atau kertas kado. Pasanglah kincirmu di halaman rumah.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV28Sumber energi apa yangmembuat lampu bisa menyala?Ayo kita pelajariSalah satu sumber energi yang banyak digunakan di sekitar kita adalah listrik. Sumber energi listrik digunakan manusia sehari-hari untuk membantu aktivitasnya.Amatilah gambar berikut.
29Subtema 1: Sumber Energi1. Apa yang diceritakan gambar tersebut?2. Sebutkan peristiwa pada gambar yang tekait dengan sumber energi listrik?Tulislah gagasan pokok dari gambar tadi.Listrik merupakan sumber energi yang membantu kita melakukan aktivitas sehari-hari. Dengan adanya energi listrik, kita dapat menyalakan lampu, televisi, radio , setrika listrik dan lain-lain. Kita semua berhak mendapatkan energi listrik. Kewajiban kita adalah menghemat penggunaannya.Amatilah gambar-gambar berikut.Gambar A
Buku Siswa SD/MI Kelas IV301. Apakah kita berhak menyalakan TV? Jelaskan.2. Apa yang terjadi jika TV menyala, tetapi tidak ada yang menonton?3.Apa yang perlu kamu lakukan jika akan tidur?4. Apa yang perlu diperbaiki dari sikap pada gambar di atas?Gambar B1.Apakah kita berhak menyalakan TV? Jelaskan.2. Apa manfaat kita menonton TV bersama-sama anggota keluarga?
31Subtema 1: Sumber Energi3. Apa yang akan terjadi jika setiap anggota keluarga menonton TV sendiri-sendiri?4. Hal baik apa yang dapat kita contoh dari gambar di atas.Jawablah pertanyaan berikut.1. Apa yang akan terjadi jika kita tidak menghemat energi listrik?2. Apakah ketika kita tidak menghemat energi listrik akan memengaruhi hak orang lain untuk mendapatkan energi listrik? Jelaskan?3.Mengapa kita perlu melaksanakan hak dan kewajiban kita secara seimbang?4. Apa yang harus kita lakukan untuk menghemat energi listrik?Sek dar mematikan lampu saat tidur. Menyalakan barang elektronik hanya ketika kita butuhkan adalah hal sederhana yang bisa kita lakukan untuk menghemat energi listrik. Menggunakan listrik dengan bijak adalah ketika kita menghematnya. Hemat energi listrik artinya kita sudah melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang.a
Buku Siswa SD/MI Kelas IV32Sekarang saatnya kamu menceritakan pengalamanmu menggunakan listrik di rumah. Apakah kamu sudah melaksanakan hak dan kewajibanmu secara seimbang?Bagaimana menghitung daya listrik yang digunakan di rumah.Di rumah Siti, terdapat lima ruangan. Setiap ruangan menggunakan lampu berukuran 18 watt. Berapa watt daya yang digunakan seluruh ruangan?Cobalah kamu menghitungnya dengan menggunakan pembulatan terlebih dahulu.Amatilah operasi hitung berikut.Diskusikan cara melakukan penaksiran operasi perkalian dan pembagian.Tulislah hasilnya di tabel berikut.Penaksiran pada perkalianPenaksiran pada pembagianPerkalianHasil penaksiranPembagianHasil penaksiran24 733 9123 11266 824 61753301230266012017 : 421 : 5122 : 4251 : 5362 : 644305060Kesimpulan:Kesimpulan:Buatlah 3 pertanyaan berdasarkan tabel di atas.M
33Subtema 1: Sumber EnergiDiskusikan cara melakukan penaksiran perkalian dan pembagian.Tulislah kesimpulanmu.Penaksiran perkalian:Penaksiran pembagian:Bagaimana Melakukan Penaksiran pada Perkalian dan Pembagian?PerkalianBulatkan salah satu atau kedua bilangan kekelipatan 5 atau 10. Kenapa 5 atau 10? Karena perkalian tersebut paling mudah dihitung. Contoh:• 37 9 (pembulatan satu bilangan)Bulatkan 9 menjadi 10, jadi 37 10 = 370• 6 26 (pembulatan dua bilangan)Bulatkan 26 menjadi 25. Bulatkan 6 menjadi 5. Jadi 5 25 = 125PembagianKetika kamu ingin melakukan pembulatan pembagian, kamu harus sangat hafal perkalian. Mengapa? Karena kamu akan membulatkan ke bilangan-bilangan yang habis dibagi. Kamu dapat membulatkan pembagi, bilangan yang dibagi atau dua-duanya.Contoh:• 33:8Ingatlah bahwa 32 habis membagi 8Maka 32 : 8 = 4• 6.123.000:233Ingatlah bahwa 6 : 2 = 3Maka dibulatkan 6.000.000: 200 = 30.000
Buku Siswa SD/MI Kelas IV34Hari ini Siti dan Ayahnya pergi ke toko listrik untuk membeli beberapa perlengkapan listrik yang rusak. Berikut adalah daftar harganya.BolaLampuStopKontakKabel/meterSakelarTempat LampuHargaRp15.350Rp14.550Rp9.450Rp9700Rp11.250Kerjakan soal-soal berikut dengan menggunakan penaksiran.1. Ayah Siti ingin membeli 4 bola lampu. Berapa taksiran uang yang Siti bayar?2. Ayah Siti membawa uang Rp 100.000. Berapa meter taksiran kabel yang bisa dibeli?3. Ayah Siti ingin membeli 6 stopkontak dan 7 tempat lampu. Berapa taksiran uang yang harus Siti bayar?4. Ayah Siti membawa uang Rp 50.000. Ia ingin membeli 1 stopkontak dan sisanya ingin ia belikan kabel. Berapa panjang kabel yang ia peroleh?
35Subtema 1: Sumber EnergiBuatlah 3 pertanyaan seperti contoh di atas. Mintalah temanmu menjawabnya.• Nilai-nilai apa yang kamu pelajari hari ini?• Sudahkan kamu menghemat listrik di rumahmu? Jelaskan!Sampaikan kepada orang tuamu tentang pentingnya listrik.Diskusikan apakah di keluargamu sudah menghemat energi listrik.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV36Kamu akan menyanyikan lagu Menanam Jagung secara berkelompok yang terdiri atas 5 sampai 6 orang.Perhatikan penjelasan gurumu tentang tempo dan tinggi rendah nada.Setiap kelompok akan tampil secara bergiliran.Ketika ada kelompok yang tampil, setiap siswa memperhatikan teknik bernyanyi kelompok yang tampil dan membuat catatan pada kertas yang telah disediakan guru. Catatan lebih diutamakan tentang tempo dan tinggi rendah nada.Sebelumnya kamu telah berlatih teknik vokal dalam menyanyikan lagu Menanam Jagung.Menyenangkan, bukan?Ayo, kita nyanyikan kembali lagu tersebut dengan nada dan tempo yang tepat!
37Subtema 1: Sumber EnergiJagung adalah salah satu sumber daya alam yang berasal dari bidang pertanian.Indonesia juga kaya dengan sumber daya alam laut. Salah satunya adalah ikan. Tahukah kamu sumber energi yang digunakan untuk mengeringkan ikan?Amati gambar berikut.Diskusikan dengan temanmu tentang sumber energi yang digunakan untuk mengeringkan ikan.Tulis kesimpulan dari hasil diskusimu pada kolom berikut.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV38Tahukah kamu bahwa Indonesia merupakan salah satu negara kepulauan terbesar di dunia? Sebagian besar wilayah Indonesia adalah kawasan kepulauan dengan sumber daya yang sangat tinggi nilai ekonomisnya.Salah satu contohnya adalah Banyuwangi. Panjang garis pantai kabupaten yang berada paling ujung timur Pulau Jawa ini sekitar 175 kilometer. Dengan potensi besarnya, Banyuwangi konsisten menjadi penghasil ikan laut terbesar setelah Bagan Siapiapi. Dan bahkan, hingga kini masih terus mendominasi hasil perikanan di Indonesia, baik perikanan tangkap maupun industri perikanan lainnya. Kabupaten di ujung timur Pulau Jawa ini telah berhasil melakukan ekspor hingga ke 18 negara.Sistem pengalengan sudah cukup maju. Ditambah lagi industri besar di Pelabuhan Muncar, Banyuwangi terus berkembang. Kabupaten ini sendiri mencatatkan pertumbuhan produksi ikan tangkap yang konsisten, yaitu sebesar 31.600 ton pada 2011 dan naik cukup besar menjadi 44.570 ton pada tahun berikutnya.Pada tahun 2013, produksi ikan tangkap Banyuwangi mencapai 49.539 ton, dengan jenis ikan tangkap terbanyak adalah ikan layang dan lemuru.Dalam bidang perikanan, Bayuwangi menyerap banyak tenaga kerja, mulai dari nelayan, pekerja industri perikanan, hingga industri rumahan.Sumber: www.industri.bisnis.comJawab pertanyaan berikut berdasarkan teks.Bagaimana kaitan antara letak Banyuwangi dengan sumber daya alam di wilayah tersebut? Jelaskan.Bagaimana kaitan antara sumber daya alam dengan kehidupan masyarakat Banyuwangi? Jelaskan.
39Subtema 1: Sumber EnergiBagaimana dengan wilayah tempat tinggalmu? Apa saja sumber daya alam yang dimiliki oleh kabupaten atau kota tempat tinggalmu? Bagaimana sumber daya alam tersebut memengaruhi kehidupan masyarakat setempat?Ayo, cari tahu melalui wawancara dan studi pustaka. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut.Perhatikan informasi yang diambil dari bacaan tadi.Pertumbuhan produksi ikan tangkap di Banyuwangi sebesar 31.600 ton pada 2011, 44.570 ton pada tahun 2012, dan 49.539 ton pada 2013.Taksirlah jumlah produksi ikan selama 3 tahun berdasarkan informasi di atas.Jelaskan bagaimana cara kamu melakukan penaksiran.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV40Perhatikan soal berikut.Seorang nelayan memperoleh ikan sebanyak 120 kg hari ini. Ikan tersebut dijualsama rata kepada 4 pembeli.Taksirlah berat ikan yang didapatkan oleh setiap pembeli.Jika setiap pembeli membayar Rp17.000,- per kg, taksirlah berapa uang yang harus dibayar masing-masing pembeli.Berapa jumlah total yang diterima penjual?Sebanyak 148 warga desa Muara Baru bekerja sebagai petani, 257 warga bekerja sebagai nelayan, 106 warga bekerja sebagai buruh pabrik, 467 bekerja sebagai pedagang, 325 warga bekerja sebagai ibu rumah tangga, dan sisanya tidak mempunyai pekerjaan. Jika jumlah warga desa Muara Baru adalah 1100 orang, taksirlah jumlah warga yang tidak mempunyai pekerjaan.
41Subtema 1: Sumber EnergiBuatlah soal cerita tentang penaksiran.Tukarkan cerita yang telah kamu buat dengan teman sebangkumu. Minta temanmu tersebut menyelesaikan cerita yang telah kamu buat.Diskusikan jawaban yang telah kamu buat bersama-sama.Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?• Apakah hal tersebut bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari?• Bagaimana perasaanmu selama belajar?• Apakah ada hal lain yang ingin kamu ketahui?Amatilah pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan rumah dan sekitartempat tinggalmu.Tuliskan hasil pengamatanmu di bawah ini.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV42Tahukah kamu dari mana sumber energi untuk kendaraan bermotor yang terdapat pada gambar berikut berasal?Amati gambar di atas dan jawab pertanyaan berikut.1. Apa yang diceritakan gambar di atas?2. Sebutkan gambar-gambar yang mendukung alasanmu terkait penggunaan sumber energi minyak bumi?Minyak Bumi merupakan sumber energi yang memegang peranan penting dalam kehidupan sehari-hari. Manusia dapat melakukan berbagai aktivitas dan rutinitas karena dukungan dari minyak bumi.
43Subtema 1: Sumber EnergiBuatlah tulisan dengan menggunakan jawaban-jawaban di atas.Sekarang buatlah gambar yang menceritakan ajakan untuk menghemat penggunaan bahan bakar minyak.Tukarkan gambar yang kamu buat dengan teman yang duduk di sebelah. Mintalah teman menceritakan tentang isi gambar yang kamu buat.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV44Tahukah kamu bahwa minyakbumi merupkan sumber energiyang tidak dapat diperbaharui?Oleh sebab itu, kita berkewajiban untuk menghematnya.Minyak bumi merupakan salah satu sumber energi. Kita sebagai warga negara mempunyai hak untuk memanfaatkan minyak bumi dalam mendukung aktivitas sehari-hari. Namun di sisi lain, kita juga mempunyai kewajiban untuk menghemat penggunaan minyak bumi.Minyak bumi merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbaharui karena proses pembentukan minyak bumi membutuhkan waktu yang lama, bisa mencapai jutaan tahun.Permintaan untuk minyak bumi dari tahun ke tahun terus bertambah. Sebaliknya, ketersediaan minyak bumi dari tahun ke tahun terus mengalami penurunan.Dengan semakin langkanya persediaan minyak bumi, pemerintah mengimbau setiap warga negara untuk menggunakan minyak bumi secara bijak.Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas.1. Kita sebagai warga negara mempunyai hak untuk memanfaatkan minyak bumi dalam mendukung kegiatan sehari-hari.Apa maksud dari pernyataan tersebut? Berikan beberapa contoh.
45Subtema 1: Sumber Energi2. Apa yang terjadi jika warga negara tidak mendapatkan haknya?3. Kita sebagai warga negara berkewajiban untuk menghemat penggunaan minyak bumi.Apa maksud dari pernyataan tersebut? Berikan contohnya.4. Apa yang terjadi jika kita tidak menjalankan kewajiban kita dengan baik? Jelaskan.5. Berikan saranmu cara memanfaatkan minyak bumi secara bijak!Diskusikan jawabanmu secara berkelompok.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV46Kendaraan memerlukan energiagar dapat bergerak. Begitu puladengan tubuh kita. Apakah kamumasih ingat sumber energi yangkita perlukan agar tubuh bisabergerak?Hari ini kamu akan kembali bermain lempar dan tangkap bola.Kamu akan bermain dengan variasi yang berbeda. Permainan lebih ditekankan kepada teknik melempar lurus. Perhatikan arahan dan contoh dari gurumu.Sebelum bermain, lakukan pemanasan terlebih dahulu.
47Subtema 1: Sumber EnergiBacalah aturan permainan berikut.Ayo, Tangkap BolaPerlengkapan : Bola besarAturan bermain:1. Kelas dibagi atas dua kelompok, kelompok A dan B.2. Setiap kelompok membentuk lingkaran.3. Siswa dalam setiap kelompok berdiri di dalam gambar lingkaran yang telah dibuat oleh guru.4. Kelompok A dan B bermain secara bersamaan.5. Setiap siswa berdiri menggunakan satu kaki (seperti terlihat pada gambar). Kaki kiri dan kanan dapat digunakan secara bergantian.6. Setiap kelompok mendapatkan satu bola besar.7. Setiap anggota kelompok akan mengoper bola kepada anggota kelompok lain yang berdiri berseberangan (tidak diperkenankan mengoper bola ke anggota kelompok yang berdiri di sebelah kanan atau kiri).8. Ketika bola ditangkap seluruh peserta berpindah ke lingkaran di sebelah kiri mereka searah jarum jam.9. Apabila bola jatuh ke tanah atau anggota kelompok tidak berdiri dengan satu kaki, maka dianggap sebagai pelanggaran.10.Kelompok yang melakukan pelanggaran paling sedikit akan menjadi pemenang.Kamu sudah melakukan permainan melempar dan menangkap bola dengan guru temanmu. Diskusikan teknik gerakan dengan gurumu.Setelah melakukan kegiatan, diskusikan hal berikut dengan teman dalam kelompokmu.Apakah kamu sudah dapat melempar dan menangkap bola dengan baik dalam permainan ini? Jelaskan.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV48Bagaimana dengan siswa lain dalam kelompokmu? Apakah mereka sudah dapat melempar dan menangkap bola dengan baik? Jelaskan.Apa saja yang perlu kamu perhatikan ketika melempar bola? Jelaskan.Apa saja yang perlu kamu perhatikan ketika menangkap bola? Jelaskan.Apabila kamu diberi kesempatan untuk mengulangi kegiatan, perbaikan apa yang harus dilakukan?Sampaikan hasil diskusimu kepada kelompok lain. Apakah hasil diskusi mereka memiliki persamaan dengan hasil diskusi kelompokmu?
49Subtema 1: Sumber EnergiKamu sudah melakukan permainan melempar dan menangkap bola secara berkelompok.Baca lagi cara bermainnya dan diskusikan teknik gerakan dengan gurumu.Selanjutnya, diskusikan hal berikut dengan teman dalam kelompokmu.• Apakahkelompokmuberhasilmenjadipemenang?Mengapa?• Sikapapayangharusditunjukkanolehanggotakelompokagarmenjadipemenang?• Bagaimanaperasaanmusaatmengalamikekalahan?• Apayangharuskamulakukanketikamengalamikekalahan?• Bagaimanasikapyangharuskamutunjukkankepadatimyangkalah?• Bagaimanasikapyangharuskamutunjukkankepadatimyangmenang?Sampaikan hasil diskusimu kepada kelompok lain. Apakah hasil diskusi mereka memiliki persamaan dengan hasil diskusi kelompokmu?Sampaikan hasil refleksi belajar selama satu minggu ini kepada orang tuamu.Bagaimana sampaikan perasaanmu saat belajar, apa yang sudah dipelajari, dan kegiatan apa saja yang sangat bermanfaat dan menarik. Sampaikan hasilnya kepada urumu.g